Programa Académico Diseño Maxiválido T18 - 2010.3



¿Qué es Maxiválido - Diseño Inclusivo?

Enmarcado dentro de las lineaturas del Proyecto de Nación y la Responsabilidad Social de la Pontificia Universidad Javeriana, el Proyecto de Diseño Maxiválido sirve para generar opciones reales de diseño de sistemas de espacios, productos, comunicaciones y servicios a problemáticas sentidas, detectadas y/o manifestadas prioritariamente en Poblaciones con Discapacidad [PcD], adultos mayores, niños, mujeres gestantes y personas con restricciones motoras, sensoriales o cognitivas, con miras a generar soluciones participativas e igualitarias para TODAS las personas.
El Problema
Mediante acciones propositivas de diseño, ¿Cómo mejorar las condiciones de vida de la mayor extensión posible de personas en el desarrollo de las actividades, que permitan fomentar procesos de inclusión social de las poblaciones vulnerables, mediante la proyección de entornos incluyentes?
1. Objetivos
General

Contextualizar las reflexiones del cuerpo, la técnica y el espacio en la creación de entornos incluyentes, teniendo en cuenta que su principal alcance será la construcción consciente del Concepto Maxiválido en términos del Diseño Industrial y disciplinas convocadas, respondiendo a prácticas amigables con el ambiente en función de la tecnología y sustentadas con indicadores de sostenibilidad.
Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de formular un proyecto integral de diseño con enfoque de intervención interdisciplinar que manifieste su postura frente a la problemática de la inclusión y sostenibilidad de TODAS las personas, prioritariamente las Personas con Discapacidad, los adultos mayores, niños, personas con restricción en la movilidad, personas obesas, de talla baja, entre otros, de una manera autónoma en las diferentes dinámicas particulares y sociales con sus plenos derechos.
Específicos
  • Formular oportunidades de diseño con principios de realidad, viabilidad y factibilidad.
  • Adquirir consciencia del problema.
  • Fomentar la interacción con las personas. Activación del Plan Padrino.
  • Aumentar la consciencia de la capacidad sensorio motriz.
  • Reconocer la actividad humana como garante del proceso de diseño.
  • Plantear ofertas de diseño con carácter holístico.
  • Aplicar metodología apropiada de Diseño Inclusivo y los Principios de Diseño Universal como bases fundamentales.
  • Desarrollar ventajas competitivas y destrezas comunicativas.
  • Generar compromiso ético en la construcción de proyectos de vida para los estudiantes y población vulnerable. Asumir actitud proactiva y empática con la población base de estudio.
  • Generar ofertas de entornos incluyentes y sostenibles.

2. Contenidos Temáticos

Espacialidad, objetualidad y Actividad Humana.
El Espacio Urbano: Público y Privado: Definición, conceptos, caracterización, relaciones, sistemas, redes, comportamientos.
Inclusores Objetuales: Productos, comunicaciones y sistemas inclusivos.
Convivencia del Ser Humano en el entorno. Proxemia.
Oferta y Demanda de Bienes y servicios.
Ciudad Amigable: La Discapacidad, el Espacio Público y equipamientos.
Diseño Universal: Concepto, principios, premisas y acciones. Diseño para Todos.
Visión Integral Sistémica: Componentente Contextual, Componente humano, componente objetual y componente espacial.
Modelo Metodológico para Diagnóstico real y futuro de la actividad.
Sistemas de Movilidad Humana.
Vivienda Amigable: Accesibilidad y Usabilidad para PcD.

3. Estrategias Pedagógicas

La primera acción para cada estudiante y asesor nuevo, es suscribirse al Grupo de Noticias MAXIVÁLIDOS de Yahoo. Para poder iniciar el proceso es fundamental tener una cuenta de Yahoo (.com ó .es).
Ingrese a
Haga click en el recuadro "Únete a este grupo" y listo. O también puede enviar un mensaje a
maxivalidos-subscribe@gruposyahoo.com indicando su deseo de integrarse y listo. Siga las instrucciones.
Recibirá 5 archivos que debe tener en cuenta para iniciar sus actividades en el proyecto. Léalos e imprímalos de considerarlo necesario para consultas permanentes.
1. La premisa fundamental en términos metodológicos se centra en desarrollar una "Actitud Vivenciable" en todos las acciones particulares que demanda el Proyecto de Diseño Maxiválido, interactuando continua y permanentemente con el Comité, los estudiantes, la institución y los usuarios potenciales.
2. El Proyecto Central Maxiválido [PC Max] se llevará a cabo de manera individual. Los Proyectos de Enfoque ]Focus Max] podrán ser realizados en equipos o de manera individual. Finalmente en el Taller de Proyectación se realizarán Proyectos Rápidos [Flash Max] donde los estudiantes ejercitarán creativamente la acción del diseño en problemáticas de baja complejidad.
3. Periódicamente el estudiante presentará, individual o en equipo, exposiciones o ponencias de los temas relacionados con los contenidos.
4. El estudiante se enfrentará a trabajos de campo que involucren intervenciones institucionales, gubernamentales, asociativas y familiares con sus respectivos registros informativos.
5. Manejo de bitácora personal vivencial y de proyecto, en medio magnético y prueba dura, en la que se consigne la producción intelectual del proyecto incluyendo la Matriz del Estudiante.
6. Frecuentemente se recurrirá a la modalidad de paneles para concretar y sintetizar los contenidos de las sesiones.
7. La Dirección de Proyectación y los componentes asociados deberán generar un acta por sesión.
4. Evaluación
Se evaluarán en consenso cualitativa y cuantitativamente el Proyecto Maxiválido de Enfoque y el Proyecto Maxiválido Central. Se efectuarán evaluaciones periódicas y consecutivas de todos los proyectos y sus procesos inherentes al quehacer académico. Se tiene como punto de referencia establecer las fortalezas y logros del estudiante, así como la detección de oportunidades de mejoramiento. La actitud evaluativa por parte del Comité de Asesores tendrá como principio fundamental motivar al estudiante a desarrollarse integralmente como persona profesional, estimulándolo cualitativa y cuantitativamente para que genere un Esfuerzo Agregado de Trabajo (EAT). Los aspectos a evaluar se enmarcan en tres competencias DEC: Disciplinar, Etico-Formativa y Comunicativa generando los criterios y sus correspondientes consideraciones concentradas en la dinámica de consenso en el Comité de Proyecto. Las estrategias evaluativas girarán en torno a la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación generando posibilidades constructivas. El estudiante llevará un registro evaluativo semanal en el formato denominado Seguimiento de Desempeño.



5. Bibliografía

1. MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL, Manual Único para Calificación de Invalidez, Decreto 917 de Mayo 28/99.
2. Plan Distrital de discapacidad, SECRETARIA SALUD, ALCADÍA MAYOR DE BOGOTÁ, 2001-2005.
3. Lineamientos de Atención en Salud para las Personas con Discapacidad en Bogotá, SECRETARIA SALUD, ALCADÍA MAYOR DE BOGOTÁ, Julio de 2001.
4. REPÚBLICA DE COLOMBIA, Ley 361, Colombia sin Barreras, Febrero 7 de 1997.
5. GLARP GRUPO LATINOAMERICANO DE REHABILITACION PRO-FESIONAL, Manual Básico en Rehabilitación Profesional, Marzo 25 de 1991.
6. · IBEAS DELGADO JUAN MANUAL, Manual para Minusválidos, Gloria Hale. H. Blume Ediciones, 1979.
7. Decreto 1660 de 2003, Ministerioo de Transporte, República de Colombia.
8. Decreto 1538, Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, República de Colombia.
9. CIF, Clasificación Internacional de Funcionamiento, OMS - Organización Mundial de la Salud.
10. Accesibilidad al medio físico y al transporte, Manual Universidad Nacional de Colombia y Ministerio de Transporte.
11. Diseño Universal, website Universidad de Carolina del Norte, EUA. http://www.design.ncsu.edu/cud/